El Programa Talentos UdeC participó en la publicación del artículo “Valoración del aprendizaje de la Física y su relación con el género en estudiantes chilenos con altas capacidades”, recientemente difundido en la Revista de Educación Paideia de la Universidad de Concepción (N.º 77, 2025). La investigación, desarrollada en vínculo con el programa, analiza el aprendizaje de la Física en estudiantes con altas capacidades que participan en Talentos UdeC.
El estudio tuvo como objetivo comprender qué aspectos del aprendizaje de la Física resultan más significativos para estudiantes con altas capacidades en Chile, así como identificar posibles diferencias en esta valoración según el género. La investigación fue desarrollada por Diego Gaete-Cser, psicólogo y encargado del área de identificación de estudiantes del Programa Talentos UdeC, junto a Caddy Cortés y Matías Soto, quienes se desempeñaron anteriormente como docentes del programa y actualmente ejercen funciones académicas en universidades chilenas.
La investigación consideró la participación de 134 estudiantes del Programa Talentos UdeC de las regiones del Biobío y Ñuble, quienes respondieron un cuestionario online de 31 ítems durante el período de educación remota producto de la pandemia, entre noviembre de 2020 y enero de 2021. El instrumento, diseñado con un lenguaje accesible y centrado en la experiencia estudiantil, buscó identificar qué elementos del aprendizaje de la Física son percibidos como más valiosos, tales como la experimentación, la observación de fenómenos, el trabajo con modelos o los contenidos de carácter más abstracto.
“Entre los resultados principales, destaca que, en general, el grupo mostró una valoración alta del aprendizaje de la Física. En particular, las y los estudiantes tendieron a valorar más las experiencias donde la Física se vive de manera activa y cercana: observar fenómenos, experimentar y aplicar el método científico aparece como especialmente importante”, señaló Diego Gaete-Cser. En esa línea, agregó que, “en contraste, algunos aspectos más abstractos, como ciertos contenidos geométricos, vectores o algunas simulaciones, fueron relativamente menos valorados, detro de un panorama general positivo”.
Finalmente, el estudio identificó diferencias por género que, si bien son acotadas, se hacen presentes: las y los estudiantes varones reportaron, en promedio, una valoración global levemente mayor, brecha que se acentúa en ítems asociados a contenidos más abstractos.
Desde una perspectiva aplicada, el artículo aporta evidencia nacional relevante para seguir fortaleciendo la enseñanza en áreas STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), destacando la importancia de reforzar estrategias con un fuerte componente experimental e investigativo, y de diseñar apoyos pedagógicos que favorezcan la participación y motivación de todas y todas las y los estudiantes, especialmente en ámbitos donde persisten brechas históricas.
Concepción, 8 de noviembre de 2025. — Con entusiasmo y la activa participación de familias y miembros de la comunidad, el Programa Talentos UdeC realizó su Feria de Resultados de Aprendizaje de la Temporada de Primavera 2025, actividad desarrollada en las Aulas Centralizadas y en espacios de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Geografía de la Universidad de Concepción.
Durante la jornada, 49 cursos y talleres abrieron sus espacios para compartir los proyectos y experiencias desarrolladas por más de 350 niñas, niños y adolescentes de distintos establecimientos educativos de las regiones del Biobío y Ñuble que participan del programa todos los sábados. A través de exposiciones, demostraciones y presentaciones interactivas, las y los estudiantes mostraron sus aprendizajes en áreas como las ciencias, la tecnología, el arte, las humanidades y la innovación.
“En estos espacios esperamos que nuestros estudiantes puedan demostrar lo que han aprendido. También mostrarle a la comunidad cómo han ido desarrollando habilidades, y el valor que tiene para ellas y ellos participar de un programa de enriquecimiento psicoeducativo para estudiantes con altas capacidades. Entendemos también que estos espacios son vitales para que las y los estudiantes puedan profundizar en sus aprendizajes, sobre todo en aquello que les interesa y que va más allá, posiblemente, de lo que vayan a ver en sus establecimientos de origen. Sin duda, nosotros valoramos también la presencia de las familias y el apoyo que entregan y la confianza que nos dan respecto al proceso formativo de sus hijos e hijas”, señaló la Directora del Programa, Fernanda Parra Santos.
Este año, la feria contó con la presencia de representantes del Ministerio de Educación, en el marco de una gira nacional que contempla visitas a los programas que integran la Red Chilena de Promoción de Talentos Académicos (ReCHIPT), marcando así la primera visita oficial del Mineduc al Programa Talentos UdeC.
“Estamos hoy visitando el programa Talento UdeC de la Universidad de Concepción. Estamos muy contentos con el Ministerio de Educación de estar aquí presentes en esta Feria de Aprendizajes de primavera. Personalmente, estoy muy contento de los sellos que se han impulsado en este programa: los sellos de inclusión en cada taller, en cada ponencia que ha tenido esta feria, al igual que el liderazgo de Fernanda Parra como Directora y todo el equipo del programa”, expresó el profesional del Área Estratégica de Atención a la Diversidad y contraparte técnica del Mineduc, Alejandro Cortés Valenzuela, quien estuvo acompañado de María Paz Aguilera Narváez, profesional de la misma área del Ministerio.
“Estoy gratamente impresionada por todo el recorrido que hemos hecho. Es increíble ver cómo estudiantes, niños y niñas de temprana edad experimentan tantas experiencias desde la economía, la naturaleza, el medio ambiente o el edificio que ellos quieren tener. Me parece admirable cómo han ido desarrollando sus habilidades. Yo creo que es un gran desafío para todos”, agregó Aguilera.
La feria, que se realiza al cierre de cada temporada académica, constituye un punto de encuentro entre las familias, el equipo docente y la comunidad universitaria, reforzando el compromiso del programa con una educación inclusiva, participativa y centrada en el desarrollo integral del talento académico.
“Para ella ha sido un desafío importante, ya que igual se combina con las clases de toda la semana. Entonces, el sábado también debe levantarse temprano, pero viene con agrado porque, como dice ella, se ha encontrado con personas muy parecidas a ella en personalidad”, comentó Patricia Gutiérrez, mamá de Keyla Zúñiga, estudiante de tercer ciclo que ingresó este año al programa tras la firma de un nuevo convenio con la comuna de Tomé.
Por su parte, su padre, Luis Zúñiga, destacó: “La verdad es que he visto un cambio muy interesante en ella, un cambio que quizás no había visto en su forma de relacionarse con sus pares, y me ha sido de mucha alegría que se integre muy bien junto a ellos. Sabemos que son chicos de otros lugares y todo, pero el crecimiento que ha ido demostrando en sus presentaciones me ha dejado muy satisfecho. Por eso les agradezco mucho la oportunidad que este programa le ha dado a estos chicos”.
Desde su creación en 2004, Talentos UdeC ha impulsado una propuesta educativa que promueve el pensamiento crítico, la creatividad y la exploración multidisciplinaria por parte de estudiantes desde quinto básico a cuarto medio. Actualmente, el programa convoca a establecimientos de diversas comunas de ambas regiones, consolidándose como una instancia que vincula la universidad con los territorios y que potencia el desarrollo de jóvenes con altas capacidades a través de instancias donde pueden desarrollar su curiosidad, creatividad, pensamiento crítico y el sentido de responsabilidad social.
Nos alegra informar que ya se encuentra habilitado el formulario de postulación al Programa Talentos UdeC – Admisión 2026. Este formulario es la única vía oficial para postular y debe ser completado en su totalidad, incluyendo la carga de los documentos requeridos.
Una vez enviada la postulación, si se han adjuntado correctamente los antecedentes solicitados, se considerará que el o la estudiante ha sido nominado/a con éxito. En ese caso, será convocado/a posteriormente a una entrevista o evaluación, según corresponda. Para postular al año académico 2026, el/la estudiante debe estar cursando actualmente, en 2025, entre 4º básico y 3º medio.
A continuación, compartimos el calendario general del proceso, sujeto a modificaciones que serán informadas oportunamente:
(***) Para mayor información sobre costos y requisitos, se sugiere revisar el siguiente enlace: Brochure 2026
